La lección de escrituras diferentes a las de
las lenguas del poniente o de escrituras especiales como escrituras para
personas ciegas o notación musical se diferencia mucho de lo ya descrito.
Direccionalidad de la
lectura
Experimentos con escrituras diferentes han
demostrado que no sólo los movimientos oculares se acostumbran a la dirección
de leer sino todo el sistema percepcional. Por ejemplo, si se escribe de
derecha a izquierda y de arriba a abajo, como en chino tradicional,
no solo los movimientos sacádicos cambian sus
direcciones, sino también el umbral de visión (perceptual span) y el periodo de
identificación de las palabras (word identification span) cambian sus
formas.
Caracteres especiales
Escrituras que usan caracteres especiales no
tienen alfabeto.
Por ejemplo en la escritura china cada carácter representa una sílaba, es decir
al leer un texto carácter por carácter se puede vocalizar sílaba por sílaba. De
un carácter se puede deducir su significación inmediatamente. Por eso, aunque
la tipografía difiere mucho de la del occidente, no hay tantas diferencias: las
duraciones de las fijaciones, las distancias de las sacadas y las extensiones
de los spans difieren, pero los fundamentos como
subvocalización y regresiones son casi idénticos.
Braille
Es una escritura táctil usada por personas ciegas, es decir se lee con las manos en lugar de los ojos. La lección de esta escritura es mucho más secuencial y despacio que la de lectura visual.
Notación musical
Notación musical es la escritura para
anotar música. Aunque es posible cantar una melodía por notas no es posible
vocalizar esta escritura directamente, especialmente si contiene acordes, es
decir varias notas suenan simultáneamente. En general el lector no convierte
notas en habla pero sí en movimientos del cuerpo. Los movimientos oculares se
acomodan al contenido del «texto»: si la melodía domina hay más sacadas
horizontales, si la armonía domina hay más sacadas verticales.
Fórmulas matemáticas
La lectura de fórmulas matemáticas se distingue de
lector a lector. Aunque en general son leídas de izquierda a derecha, hay
muchos casos especiales, por ejemplo si la fórmula contiene fracciones o matrices. La lectura de fórmulas matemáticas es
mucho más abstracta que la lectura de todas las otras escrituras: es posible
vocalizar una fórmula, pero eso no ayuda a comprender su sentido. La
comprensión de fórmulas es terreno interesante pero hay pocos experimentos en
este ámbito.
Fórmulas químicas
La lectura de fórmulas químicas requiere el conocimiento
de la nomenclatura o reglas de formulación química, de las que existen
diversas variantes. Así por ejemplo, el compuesto cuya fórmula química es H2SO4 puede
ser leído o nombrado de las siguientes formas, todas ellas aceptadas por la IUPAC:
·
Ácido sulfúrico. (Nomenclatura tradicional)
·
Ácido tetraoxosulfúrico
(VI). (Nomenclatura de Stock anterior
a 2005)
·
Tetraoxosulfato (VI) de
hidrógeno. (Nomenclatura
sistemática - Recomendaciones IUPAC anterior a 2005)
·
Dihidróxidodióxidoazufre. (Nomenclatura de adición -
Recomendaciones IUPAC 2005).
·
Dihidrogeno(tetraoxidosulfato).
(Nomenclatura de hidrógeno .
TECNICA
DE LA LECTURA
Hay distintas técnicas de lectura que sirven
para adaptar la manera de leer al objetivo que persigue el lector. Las dos
intenciones más comunes al leer son la maximización de la velocidad y la
maximización de comprensión del texto. En general estos objetivos son
contrarios y es necesario concertar un balance entre los dos.
Técnicas convencionales
Entre las técnicas convencionales, que
persiguen maximizar la comprensión, se encuentran la lectura secuencial,
la lectura intensiva y la lectura puntual.
Lectura secuencial
La lectura secuencial es la forma común de
leer un texto. El lector lee en su tiempo individual desde el principio al fin
sin repeticiones u omisiones.
Lectura intensiva
El objetivo de la lectura intensiva es
comprender el texto completo y analizar las intenciones del autor. No es un
cambio de técnica solo de la actitud del lector; no se identifica con el texto
o sus protagonistas pero analiza el contenido, la lengua y la forma de
argumentación del autor neutralmente.
Lectura puntual
Al leer un texto puntual el lector solamente
lee los pasajes que le interesan. Esta técnica sirve para absorber mucha
información en poco tiempo.
A partir del siglo XVIII, comienza la lectura
intensiva, ésta era reservada solo para unos pocos (monjes y estudiantes de las
universidades y academias). Esta modalidad se basaba en leer obras por
completo, hasta que quedaran grabadas en la memoria. El lector reconstruye el
libro y el sentido.
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